一是丰富和发展马克思主义价值学说的内在要求。社会主义核心价值观从历史上看，封建主义社会和资本主义社会都总结出了适应自身制度形成和发展需要的核心价值观，成为维系社会运转的精神支撑。科学社会主义思想产生至今已有一百六十多年的历史，社会主义作为更高的社会形态，在社会运动进程中需要也应当形成自身的核心价值观。我国社会主义制度的确立和中国特色社会主义的实践，为深化社会主义在价值层面的认识提供了根本前提，作出了有说服力的回答。提出社会主义核心价值观，必将进一步丰富和发展马克思主义价值学说。二是引领整合多样化社会思潮的现实需要。随着经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整，人们在思想认识上的独立性、选择性、多变性、差异性日益增强，各种价值观念和社会思潮纷繁变幻。引领整合多样化社会思潮，把不同阶层、不同认识水平的人们团结和凝聚起来，需要牢固树立社会主义核心价值观。三是应对西方价值观冲击和挑战的客观需要。当今世界，各种思想文化交流交融交锋日益频繁，我们同资本主义的较量，本质上是社会主义价值体系同资本主义价值体系的较量。确立社会主义核心价值观，形成全体人民的共同价值追求，有利于提升我国文化软实力和中华文化影响，推动中华文化更好地走向世界，有利于抵御西方资产阶级腐朽思想文化的渗透，切实维护我国文化安全。四是推动社会主义核心价值体系通俗化、大众化的迫切需要。社会主义核心价值体系是一个内容全面系统、内涵丰富深刻、思想理论性很强的科学体系。总结提炼出科学准确、通俗简明的社会主义核心价值观，有利于推进社会主义核心价值体系的理论建设、宣传教育和学习践行，有利于社会主义核心价值体系更好地走进群众、引领群众。树立正确的人生价值观。是明确新形势下的人生价值新标准,为青少年提供切实可行的价值观目标新时期青少年有中国特色的社会主价值观的标准可以概括为以下四个方面:有利于促进我国生产力的发展;有利于促进人民群众科学文化素质和思想道德素质的提高;有利于促进构建社会主义和谐社会;有利于社会主义制度的巩固和完善。反映到价值观上,就要求我们坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位,坚持四项基本原则,坚持为社会主义服务、为人民服务。“人活着到底为什么”, “人生在世如何才能更有意义”,“怎么处理个人与他人的关系”,诸如此类人生价值问题,是广大青少年时常思考和讨论的。因此,尽快确立符合当今新时期特征的科学价值价值观标准,显得尤为急切。对于青少年经常遇到的公与私、利与弊、幸福与牺牲、奉献与索取、个人与社会、革新与传统、成功与失败等一系列关系问题,仅靠学校开设的《价值观》课程来提供正确的处理原则和标准还远远不够。这要求我们在德育中必须坚持层次性原则,既用较高层次的人生价值观教育学生,使他们中的优秀分子能够成长为坚定的共产主义者;又坚持广泛性要求,对全体青少年学生进行人生价值观基本层次的教育,使他们成为能遵纪守法、具有起码的社会公德和文明行为习惯的好公民。